در چندین سال اخير با توجه به اهميت روزافزون تأمين و مصرف انرژی، بسياري از کشورها توجه ویژهای به مسئله انرژی نموده اند.

اين قانون[1] در دسامبر 1999 به‌تصويب رسيد و طی سال‌های گذشته، ويرايش‌هايی در آن اعمال شده است که در ادامه سرفصل‌های اين قانون آورده شده است:

اتحادیه اقتصادی اوراسیا فعالیت خود را رسما" از ابتدای ژانویه سال ۲۰۱۵ آغاز کرد. ریشه نظری تکوین اتحادیه اقتصادی اوراسیا را بایستی در پیشنهاد نور سلطان نظربایف، رئیس‌جمهور قزاقستان

حوزه «اینترنت اشیاء» در روسیه را می‌توان از دو منظر بررسی کرد: -اقدامات حاکمیتی -اقدامات بخش‌های غیرحاکمیتی در بخش اقدامات حاکمیتی، «اینترنت اشیاء» به خودی خود

در اين گزارش، ضمن پرداختن به نظرات شفاهي مقامات و رويکرد دولتي فدراسيون روسيه در خصوص ارز ديجيتال و بلاک‌چين (به‌عنوان دو موضوع مجزا)، تلاش شده وضعيت عملياتی هر دو حوزه

جمعیت ترکیه از سال 1960 روندی افزایشی را طی کرده و از شمار 29 میلیون نفر در این سال به بیش از 80 میلیون نفر در سال 2018 رسیده است...

وزارت توسعه ترکیه با دارا بودن ۲۶ سازمان توسعه منطقه ای و محلی در ۸۱ استان این کشور، دستاوردهای بزرگی همچون تدوین برنامه مرکز مالی بین المللی استانبول، پیگیری ...

دولت کره بعد از بوجود آوردن بازار تضمینی به وسیله تعرفه ها و یا ممنوعیت واردات، فعالیت های بازسازی و هدایتگری خود را انجام داد، زیرا معتقد بود که با حمایت های بی چون و چرا و اعطای مزیت های نسبی و یا مطلق، برای حرکت صنعت به سمت اهداف بلندمدت با شتاب مناسب انگیزه کافی تولید نمی‌شود، درواقع حمایت‌ها، انگیزه اولیه و شرایط ادامه حمایت ها و یا قوانین متحول کننده منطقی، مجاب کننده شرکت ها می‌باشند. این گزارش شامل وقایع مهم و اثرگذار در صنعت خودرو کره، روند سیاست‌گذاری و قاعده‌گذاری دولت کره و روند توسعه فناوری بنگاه‌های خودروسازی می باشد.

در این مقاله ابتدا به ارتباط دیپلماسی علمی روسیه با نظام دیپلماسی شوروی در قالب دیپلماسی فرهنگی اشاره گردیده است. در ادامه به پیشرفت ها و دستاوردهای علمی و تکنولوژیکی شوروری در دهه های 1960 و 1970 میلادی پرداخته شده و مشارکت دانشمندان شوروی در دیپلماسی علمی مورد ارزیابی قرار می گیرد. در بخش پایان مقاله به فروپاشی شوروی در دهه 1990 میلادی و تحولات ایجاد شده در دیپلماسی علمی روسیه به ویژه سیاست های علمی دولت روسیه در 15 سال اخیر پرداخته می‌شود.

بخش آموزشی سوریه در طول سال های بحران به شدت آسیب دیده است. از دلایل اصلی این آسیب می توان به مواردی مثل ویرانی مدارس وساختمان های آموزشی ، تخریب زیرساخت ها و از دست دادن تعداد زیادی از کارمندان نظام آموزشی، افزایش ترک تحصیل و عدم اشتیاق حضور دانش آموزان در مدارس به علت شرایط زندگی خانواده های خود اشاره کرد. جنگ سوریه در مدت پنج سال باعث تخریب و ویرانی بیش از 7000 مدرسه به طور کامل و جزئی شده است. بر اساس آمار وزارت آموز ش و پرورش، میزان ثبت نام مدارس ابتدایی پیش از جنگ به 97 درصد می رسید، این رقم در سال 2015 به کمتر از 50 درصد کاهش یافته است. بر اساس گزارش یونیسف علاوه بر مرگ تعداد زیادی از دانش آموزان به دلیل حمات موشکی به مدارس، مهدکودک ها و دانشگا هها، نزدیک به 200 هزار معلم نیز در طول جنگ کشته یا ربوده شده اند. تا پیش از وقوع جنگ در سال 2011 ، جوانان سوریه از جمله تحصیلکرده ترین افراد منطقه خاورمیانه بودند و این کشور در حال دستیابی به نرخ 74 % در تحصیلات سطوح ابتدایی و متوسطه بود. متأسفانه شرایط بد اقتصادی و اجتماعی که طی سال های جنگ در این کشور اتفاق افتاد، دستاورد سال ها تحصیل و آموزش را از بین برده اس